برگزاری سه اردوی همآموزی مدرسه نوآوری اجتماعی روشنا در نیمه دوم سال 1396

جامعه امروز هر لحظه آبستن مسائل و پدیده های اجتماعی عدیده ای است که به صورت مستمر در حال تغییر، تنوع و پیچیدگی بیشتری هستند؛ مسائل و موضوعاتی همچون فقر و محرومیت، بزه، زنان سرپرست خانوار، کودکان کار، حاشیه نشینی، کمxad توانان جسمی و حرکتی و .... که اتفاقاً در برنامه xadهای توسعه منطقهxad ای ابعاد درهمتنیده ایشان، در کنار سایر عوامل، چالش برانگیزتر است.

این در حالی است که تجربه نشان داده در مواجهه با مسائل اجتماعی، برنامه های دولتی و حاکمیتی همواره با چالش و نارسایی همراه بوده و در این بخش حضور و نقش xadآفرینی نوآوران اجتماعی، گریزناپذیر است. منظور ما از «نوآور اجتماعی» فردی است که با تغییر و تعدیل ساختارها و پارادایمxadهای موجود، برای مواجهه با مسائل پیچیده اجتماعی بهینه xadترین راهکار ممکن را به صورت مشارکتی و در تعامل با جامعه توسعه می xadدهد؛ و این خود نکتهxad ای اساسی است که خلأ آن در نظام آموزشی کشور کاملاً محسوس است. به عبارت بهتر میxad توان ادعا داشت که سیستم آموزشی ما تا حد زیادی نسبت به مسائل و موضوعات اجتماعی روز جامعه بیگانه بوده و بالتبع به هیچ عنوان در آن رهبر/ نوآور اجتماعی تربیت نمی xadشود. البته لازم به تذکر است که در تعریف ما، رهبر یا نوآور اجتماعی لزوماً یک جایگاه در راس هرم xadهای سازمانی نبوده و قابلیتxad های وی، فارغ از جایگاه و مسئولیت حقوقی ایشان، در «جریان سازی اجتماعی»، «نوآوری و خلق ارزش» و «ارتقای مشارکت محور اثربخشی خدمات اجتماعی» تبلور می یابد.

هر روز اسناد طرح و برنامه، سیاست ها و راهبردهای متعدد و متنوعی در سازمان ها، نهادها و موسسات مردمی و حاکمیتی، در راستای پاسخگویی به نظام مسائل توسعهxad ای کشور ترسیم و تدوین می xadشود؛ غافل از آنکه اثربخشی هر چه بهتر این برنامه ها اولاً منوط به درک صحیح و به موقع نیازهای جامعه بهره بردار و ثانیاً مشروط بر کارآمدی دست اندرکاران اجرای آنهاست؛ یا به بیان سادهxad تر:" سرمایه انسانی" و این چالشی است که روز به روز بر عمق و حساسیت آن افزوده میxad شود.

مدرسه نوآوری اجتماعی روشنا برنامه xadای غیردولتی، غیرانتفاعی و غیرتجاری است که به همت پژوهشکده سیاستگذاری علم، فناوری و صنعت دانشگاه صنعتی شریف از سال 1394 پا به عرصه حضور نهاده و ماموریت خود را "فعالسازی ظرفیت نخبگانی بالقوه کشور برای مواجهه با مسائل پیچیده اجتماعی" قرار داده است. برای این منظور مبتنی بر آخرین استانداردها و دستاوردهای دانشگاه xadهای نسل چهارم، دو دسته خدمات "ارتقای مهارت های فردی و مدیریتی" و "توسعه شبکه ارتباطاتxad حرفهxad ای" فعالان اجتماعی کشور، در دستور کار روشنا قرار گرفتهxad است. از مهمترین اصول حاکم بر پلتفرم روشنا میxad توان به موارد ذیل اشاره داشت:

1. تاکید بر مهارت xadهای عمومی مبتنی بر نیازسنجی میدانی

2. پیروی از اصل پارتو در صورتxad بندی استاندارد آموزشی (تمرکز بر مباحث کلیدی در آموزش)

3. اتخاذ رویکرد TOT در شبکه xadسازی عمودی

4. مسئلهxad یابی و مسئله xadمحوری ملی و محلی

5. اجتماع سازی و اجتماع محوری (COP)

اگرچه برخی از صاحب نظران قائل به ذاتی بودن مهارتxad های رهبری هستند؛ لیکن روشنا با رویکرد Internship و آموزش تجربه - محور سعی در ارتقای مهارت های حرفه ای و مورد نیاز رهبران اجتماعی دارد. از جمله مهارت های مورد نظر در این بخش می توان به ارتباطات اجتماعی، تفکر طراحانه، تامین و مدیریت منابع مالی، مدیریت سازمان های اجتماعی و سیاستگذاری و سیاست پژوهی اجتماعی اشاره داشت.

ادامه مطلب